---
title: Pedagogika v medzinárodnom kontexte
description: Tréningy prezentačných zručností na Katolíckej univerzite v Ružomberku posunuli pedagógov k študentom, rozvíjajúci ich prax a zručnosti vo vzdelávaní.
---

[Harmony Blog ](https://www.harmony.sk/blog)

# [Pedagogika v medzinárodnom kontexte](https://www.harmony.sk/blog/keď-sa-pedagogika-stretne-s-medzinárodným-rozmerom-viac-než-len-tréning-na-katolíckej-univerzite)

 Written by [Alžbeta Chynoradská](https://www.harmony.sk/blog/author/alžbeta-chynoradská) | May 4, 2026 11:23:24 AM

Niektoré tréningy končia poslednou prezentáciou.  
Iné sa tam len začínajú.

Cyklus tréningov prezentačných zručností v anglickom jazyku, ktorý sme realizovali v rámci projektu internacionalizácie na Katolícka univerzita v Ružomberku, patril jednoznačne do tej druhej kategórie.

Stretli sme sa s tromi skupinami vysokoškolských pedagógov – v prostredí univerzitnej knižnice v Ružomberok aj na Teologickej fakulte v Košice. Každá skupina bola iná, ale všetky spájala jedna vec: ochota rásť.

## Od prezentovania k premýšľaniu o učení

Na začiatku bol cieľ jasný – rozvíjať prezentačné zručnosti v angličtine. No veľmi rýchlo sa ukázalo, že ide o niečo hlbšie.

Ako zaznelo aj počas tréningu:

*„A good presentation is not just what you say, but how clearly you guide people through it.“*

Tento moment sa stal zlomovým. Pedagógovia začali postupne meniť svoj pohľad – z dôrazu na obsah smerom k dôrazu na študenta.

Nie „čo všetko poviem“, ale:  
„čo potrebujú študenti pochopiť“

Tento princíp bol jadrom celého tréningu:

*„What does my audience need to understand?“*

## Ako vyzeral skutočný posun

Jednou z najsilnejších vecí, ktoré sme mohli sledovať, bol reálny posun účastníkov.

Na začiatku bol prítomný prirodzený rešpekt z prezentovania v angličtine, snaha povedať čo najviac a sústredenie najmä na obsah. Postupne sa však menil spôsob uvažovania aj samotné vystupovanie.

Na konci tréningu už bolo vidieť:

- jasnejšiu štruktúru prezentácií
- väčšiu istotu v prejave
- vedomé zapájanie publika

Účastníci si osvojili jednoduché, ale zásadné princípy:

> *„Clarity → simple, clear, focused“*
> 
> *„Structure creates certainty for a viewer.“*

A možno najdôležitejšie uvedomenie:

*„Expert ≠ complicated. Expert = explains simply.“*

## Praktickosť, ktorá mení správanie

Spätná väzba účastníkov veľmi jasne potvrdila, že tréning mal okamžitý dopad na ich prax.

Nešlo o „zaujímavé školenie“, ale o reálnu zmenu. Účastníci uvádzali, že si odnášajú konkrétne nástroje, ktoré začínajú okamžite využívať – či už pri výučbe, alebo pri vlastných prezentáciách.

Veľký význam mali praktické aktivity, ktoré im umožnili skúšať nové prístupy v bezpečnom prostredí. Práve vďaka nim sa teória prirodzene menila na skúsenosť.

## Atmosféra, ktorá umožňuje rast

Dôležitým prvkom celého procesu bola atmosféra. Účastníci ju opisovali ako otvorenú, priateľskú a podporujúcu.

V takomto prostredí vzniká priestor na skutočné učenie – nie formálne, ale vnútorné. Pedagógovia sa nebáli skúšať, robiť chyby a reflektovať vlastnú prax.

Silno rezonoval aj princíp *„Authenticity over perfection – not perfect English, but real communication.“*

## Keď spätná väzba podporuje rast

Súčasťou tréningu bola aj práca so spätnou väzbou – nie ako hodnotením, ale ako nástrojom učenia.

*„Feedback as a learning tool – peer feedback, self-feedback.“*

Účastníci sa učili reflektovať vlastné vystúpenia, prijímať spätnú väzbu a využívať ju na ďalší rozvoj. Postupne si uvedomovali, že každá prezentácia je príležitosť rásť.

## Od informácií k dopadu

Jedným z najhlbších posunov bolo pochopenie, že cieľom prezentácie nie je len odovzdať obsah.

*„Aim is not to give them content, but to make them think and learn.“*

Tento moment mení spôsob učenia. Mení pedagóga na sprievodcu a prezentáciu na nástroj učenia.

## Lektorka, ktorá prepája skúsenosť s víziou

Celým programom sprevádzala účastníkov **Jana Chynoradská**, ktorá do tréningu priniesla nielen svoje dlhoročné skúsenosti, ale aj jasnú víziu moderného vzdelávania.

Jej prístup prepájal jazyk, pedagogiku a osobnostný rozvoj. Vytvárala priestor, v ktorom sa účastníci mohli zastaviť, premýšľať a meniť svoje zaužívané prístupy. Tréning tak neostal na úrovni techniky prezentovania, ale dotkol sa samotnej podstaty učenia.

## Učíme sa aj my: spätná väzba ako základ ďalšieho rozvoja

Rovnako ako účastníci, aj my vnímame každý tréning ako príležitosť na vlastné zlepšovanie. Spätná väzba z dotazníkov pre nás nie je formalitou, ale dôležitým nástrojom učenia.

Účastníci nám odporučili najmä:

- vytvoriť ešte viac priestoru pre praktické aktivity
- zlepšiť technické zabezpečenie tréningov
- citlivejšie pracovať s časovou náročnosťou programu vzhľadom na vyťaženosť pedagógov

Tieto podnety berieme veľmi vážne. Pomáhajú nám posúvať tréningy tak, aby boli ešte viac zamerané na potreby účastníkov, ešte efektívnejšie a zároveň udržateľné v ich každodennej praxi.

Veríme, že práve schopnosť učiť sa zo spätnej väzby je tým, čo robí vzdelávanie skutočne kvalitným – pre účastníkov aj pre nás ako lektorov.

## Prečo to celé dáva zmysel

Ako hovorí lektorka programu, **Jana Chynoradská**:

*„Spojenie tréningu prezentačných zručností, odbornosti a pestrosti tímov z radov vysokoškolských pedagógov, aplikácia prístupu zameraného na potreby študentov a metodika inovácie Learn and Lead dáva ten najlepší základ pre vysokokvalitné a podnetné školenie pre nás všetkých – tak pre študentov, samotných vysokoškolských pedagógov, ako aj nás, lektorov vzdelávania. Ďakujem veľmi pekne za túto príležitosť a prajem všetkým veľa šťastia na ceste budovania ich medzinárodnej odbornej identity.“*

## Záver

Veľmi si vážime možnosť realizovať tieto tréningy na akademickej pôde Katolícka univerzita v Ružomberku a Košiciach a byť súčasťou procesu, ktorý má skutočný dopad na kvalitu vysokoškolského vzdelávania.

Ďakujeme za dôveru, otvorenosť a ochotu všetkých účastníkov rásť, zdieľať a hľadať nové cesty.

Tešíme sa na ďalšiu spoluprácu v budúcnosti a prajeme všetkým učiteľom veľa odvahy, radosti z učenia a úspechov na ich ceste budovania medzinárodnej odbornej identity – s istotou, zrozumiteľnosťou a skutočným dopadom na svojich študentov.

[View full post](https://www.harmony.sk/blog/keď-sa-pedagogika-stretne-s-medzinárodným-rozmerom-viac-než-len-tréning-na-katolíckej-univerzite)

```json
{
  "@context" : "http://schema.org",
  "@type" : "BlogPosting",
  "author" : {
    "@type" : "Person",
    "name" : "Alžbeta Chynoradská"
  },
  "dateModified" : "2026-05-04T11:29:51.252Z",
  "datePublished" : "2026-05-04T11:23:24Z",
  "headline" : "Pedagogika v medzinárodnom kontexte",
  "image" : {
    "@type" : "ImageObject",
    "height" : 4032,
    "url" : "https://9143495.fs1.hubspotusercontent-na1.net/hubfs/9143495/IMG_2189.jpeg",
    "width" : 3024
  },
  "mainEntityOfPage" : "https://www.harmony.sk/blog/keď-sa-pedagogika-stretne-s-medzinárodným-rozmerom-viac-než-len-tréning-na-katolíckej-univerzite",
  "publisher" : {
    "@type" : "Organization",
    "logo" : {
      "@type" : "ImageObject",
      "height" : 60,
      "url" : "/hs/hsstatic/content_shared_assets/static-1.4092/img/default-amp-logo.png",
      "width" : 60
    },
    "name" : "Harmony Blog"
  }
}
```