Niektoré tréningy končia poslednou prezentáciou.
Iné sa tam len začínajú.
Cyklus tréningov prezentačných zručností v anglickom jazyku, ktorý sme realizovali v rámci projektu internacionalizácie na Katolícka univerzita v Ružomberku, patril jednoznačne do tej druhej kategórie.
Stretli sme sa s tromi skupinami vysokoškolských pedagógov – v prostredí univerzitnej knižnice v Ružomberok aj na Teologickej fakulte v Košice. Každá skupina bola iná, ale všetky spájala jedna vec: ochota rásť.
Na začiatku bol cieľ jasný – rozvíjať prezentačné zručnosti v angličtine. No veľmi rýchlo sa ukázalo, že ide o niečo hlbšie.
Ako zaznelo aj počas tréningu:
„A good presentation is not just what you say, but how clearly you guide people through it.“
Tento moment sa stal zlomovým. Pedagógovia začali postupne meniť svoj pohľad – z dôrazu na obsah smerom k dôrazu na študenta.
Nie „čo všetko poviem“, ale:
„čo potrebujú študenti pochopiť“
Tento princíp bol jadrom celého tréningu:
„What does my audience need to understand?“
Jednou z najsilnejších vecí, ktoré sme mohli sledovať, bol reálny posun účastníkov.
Na začiatku bol prítomný prirodzený rešpekt z prezentovania v angličtine, snaha povedať čo najviac a sústredenie najmä na obsah. Postupne sa však menil spôsob uvažovania aj samotné vystupovanie.
Na konci tréningu už bolo vidieť:
Účastníci si osvojili jednoduché, ale zásadné princípy:
„Clarity → simple, clear, focused“
„Structure creates certainty for a viewer.“
A možno najdôležitejšie uvedomenie:
„Expert ≠ complicated. Expert = explains simply.“
Spätná väzba účastníkov veľmi jasne potvrdila, že tréning mal okamžitý dopad na ich prax.
Nešlo o „zaujímavé školenie“, ale o reálnu zmenu. Účastníci uvádzali, že si odnášajú konkrétne nástroje, ktoré začínajú okamžite využívať – či už pri výučbe, alebo pri vlastných prezentáciách.
Veľký význam mali praktické aktivity, ktoré im umožnili skúšať nové prístupy v bezpečnom prostredí. Práve vďaka nim sa teória prirodzene menila na skúsenosť.
Dôležitým prvkom celého procesu bola atmosféra. Účastníci ju opisovali ako otvorenú, priateľskú a podporujúcu.
V takomto prostredí vzniká priestor na skutočné učenie – nie formálne, ale vnútorné. Pedagógovia sa nebáli skúšať, robiť chyby a reflektovať vlastnú prax.
Silno rezonoval aj princíp „Authenticity over perfection – not perfect English, but real communication.“
Súčasťou tréningu bola aj práca so spätnou väzbou – nie ako hodnotením, ale ako nástrojom učenia.
„Feedback as a learning tool – peer feedback, self-feedback.“
Účastníci sa učili reflektovať vlastné vystúpenia, prijímať spätnú väzbu a využívať ju na ďalší rozvoj. Postupne si uvedomovali, že každá prezentácia je príležitosť rásť.
Jedným z najhlbších posunov bolo pochopenie, že cieľom prezentácie nie je len odovzdať obsah.
„Aim is not to give them content, but to make them think and learn.“
Tento moment mení spôsob učenia. Mení pedagóga na sprievodcu a prezentáciu na nástroj učenia.
Celým programom sprevádzala účastníkov Jana Chynoradská, ktorá do tréningu priniesla nielen svoje dlhoročné skúsenosti, ale aj jasnú víziu moderného vzdelávania.
Jej prístup prepájal jazyk, pedagogiku a osobnostný rozvoj. Vytvárala priestor, v ktorom sa účastníci mohli zastaviť, premýšľať a meniť svoje zaužívané prístupy. Tréning tak neostal na úrovni techniky prezentovania, ale dotkol sa samotnej podstaty učenia.
Rovnako ako účastníci, aj my vnímame každý tréning ako príležitosť na vlastné zlepšovanie. Spätná väzba z dotazníkov pre nás nie je formalitou, ale dôležitým nástrojom učenia.
Účastníci nám odporučili najmä:
Tieto podnety berieme veľmi vážne. Pomáhajú nám posúvať tréningy tak, aby boli ešte viac zamerané na potreby účastníkov, ešte efektívnejšie a zároveň udržateľné v ich každodennej praxi.
Veríme, že práve schopnosť učiť sa zo spätnej väzby je tým, čo robí vzdelávanie skutočne kvalitným – pre účastníkov aj pre nás ako lektorov.
Ako hovorí lektorka programu, Jana Chynoradská:
„Spojenie tréningu prezentačných zručností, odbornosti a pestrosti tímov z radov vysokoškolských pedagógov, aplikácia prístupu zameraného na potreby študentov a metodika inovácie Learn and Lead dáva ten najlepší základ pre vysokokvalitné a podnetné školenie pre nás všetkých – tak pre študentov, samotných vysokoškolských pedagógov, ako aj nás, lektorov vzdelávania. Ďakujem veľmi pekne za túto príležitosť a prajem všetkým veľa šťastia na ceste budovania ich medzinárodnej odbornej identity.“
Veľmi si vážime možnosť realizovať tieto tréningy na akademickej pôde Katolícka univerzita v Ružomberku a Košiciach a byť súčasťou procesu, ktorý má skutočný dopad na kvalitu vysokoškolského vzdelávania.
Ďakujeme za dôveru, otvorenosť a ochotu všetkých účastníkov rásť, zdieľať a hľadať nové cesty.
Tešíme sa na ďalšiu spoluprácu v budúcnosti a prajeme všetkým učiteľom veľa odvahy, radosti z učenia a úspechov na ich ceste budovania medzinárodnej odbornej identity – s istotou, zrozumiteľnosťou a skutočným dopadom na svojich študentov.