CLIL na vysokej škole? Áno, ak chceme učiť obsah aj rozvíjať myslenie

V dňoch 4. – 7. mája 2026 sa na Katolíckej univerzite v Ružomberku uskutočnil tréning zameraný na aplikáciu metodiky CLIL (Content and Language Integrated Learning) vo vysokoškolskom prostredí. Pod vedením medzinárodne uznávanej lektorky školy Pilgrims Teacher Training - Judit Fehér - mali univerzitní pedagógovia príležitosť zažiť CLIL nielen ako teoretický koncept, ale predovšetkým ako praktický prístup k výučbe.

Hoci je metodika CLIL často spájaná najmä so základnými a strednými školami, jej princípy nachádzajú čoraz širšie uplatnenie aj vo vysokoškolskom vzdelávaní. Práve medzinárodné prostredie, rastúci počet zahraničných študentov a potreba vyučovať odborný obsah v anglickom jazyku vytvárajú prirodzený priestor pre využívanie CLIL prístupov na univerzitách.

Čo je CLIL?

CLIL (Content and Language Integrated Learning) je metodika, ktorá prepája učenie odborného obsahu s rozvojom jazykových kompetencií. Nejde o vyučovanie cudzieho jazyka ako samostatného predmetu. Jeho podstatou je, že študent sa učí odborný obsah prostredníctvom cudzieho jazyka a zároveň si prirodzene rozvíja svoje jazykové zručnosti.

CLIL stojí na štyroch pilieroch:

• Content – odborný obsah,
• Communication – komunikácia a jazyk,
• Cognition – rozvoj myslenia,
• Culture/Community – kultúrne a sociálne súvislosti.

V centre pozornosti tak nie je len to, čo študent vie, ale aj ako premýšľa, komunikuje a aplikuje svoje poznatky v praxi prostredníctvom cudzieho jazyka.

Prečo môže byť CLIL prínosom pre vysokoškolských učiteľov?

Mnohí vysokoškolskí pedagógovia dnes stoja pred výzvou viesť predmety v anglickom jazyku. Často pritom riešia otázku, ako odovzdať odborný obsah zrozumiteľne, ako aktivizovať študentov a ako podporovať ich akademickú komunikáciu.

Práve tu ponúka CLIL množstvo inšpirácií:

• pomáha plánovať výučbu s dôrazom na jasné učebné ciele,
• podporuje aktívne učenie a zapojenie študentov,
• využíva princípy scaffoldingu (postupného poskytovania podpory),
• prepája odborný obsah s rozvojom kritického myslenia,
• pracuje s Bloomovou taxonómiou a vyššími úrovňami kognitívnych procesov,
• vytvára prirodzené príležitosti na odbornú komunikáciu v angličtine.

Nejde teda o to, aby sa vysokoškolský učiteľ stal učiteľom angličtiny. Ide o získanie nástrojov, ktoré pomôžu študentom lepšie pochopiť odborný obsah a súčasne ich pripravia na medzinárodné akademické a profesijné prostredie.

Skúsenosť účastníkov

Spätná väzba účastníkov potvrdila, že najväčším prínosom tréningu bolo lepšie pochopenie podstaty CLIL a objavenie nových možností, ako prepájať odborný obsah s rozvojom myslenia a komunikácie.

Účastníci ocenili najmä:

• vysokú mieru aktívneho zapojenia,
• praktické cvičenia,
• konštruktivistický prístup k učeniu,
• priestor na diskusiu a spoluprácu,
• množstvo podnetov pre vlastnú pedagogickú prax.

Viacerí uviedli, že u nich došlo k zmene v premýšľaní o prepájaní obsahu a jazyka vo vyučovaní a získali nové nápady na plánovanie vlastných aktivít.

Učenie pre 21. storočie

Dnešní študenti potrebujú viac než len odborné vedomosti. Potrebujú vedieť kriticky myslieť, komunikovať, spolupracovať a uplatňovať svoje poznatky v medzinárodnom prostredí. CLIL predstavuje jeden z prístupov, ktorý tieto potreby dokáže prepájať prirodzeným a zmysluplným spôsobom.

Tréning na Katolíckej univerzite ukázal, že aj vo vysokoškolskom prostredí existuje priestor na hľadanie nových ciest, ako urobiť učenie aktívnejším, zrozumiteľnejším a bližším potrebám súčasných študentov.

Práve takéto vzdelávanie je jedným z krokov k modernému univerzitnému prostrediu, v ktorom sa učitelia aj študenti učia spolu a navzájom sa inšpirujú.

Chcete zistiť, ako ste pripravení využívať CLIL vo svojej výučbe?

Súčasťou dlhodobého úsilia o profesionalizáciu jazykového vzdelávania je aj bezplatný online sebahodnotiaci nástroj pre učiteľov a lektorov dostupný na:

PROLANT Cap Self-Assessment Tool

Tento nástroj vznikol v rámci medzinárodného projektu PROLANT-CAP (Professional Language Trainer Competence Framework) realizovaného v rokoch 2015 – 2017 v programe Erasmus+ pod vedením Asociácie jazykových škôl SR a za aktívnej účasti Harmony Academy. Cieľom projektu bolo vytvoriť štruktúrovanú kariérnu cestu rozvoja lektorov cudzích jazykov mimo formálneho školského systému a podporiť využívanie metodiky CLIL v odbornom jazykovom vzdelávaní. Projekt bol ocenený ako Best Practice Erasmus+ projektu na Slovensku.

Sebahodnotiaci nástroj umožňuje učiteľom a lektorom:

• zhodnotiť svoje pedagogické a jazykové kompetencie,
• identifikovať silné stránky a oblasti ďalšieho rozvoja,
• získať odporúčania pre profesijný rast,
• premýšľať o tom, ako efektívnejšie prepájať obsah a jazyk vo vyučovaní.

Výhodou je, že nástroj je voľne dostupný pre všetkých učiteľov, lektorov, mentorov a vzdelávacie organizácie, ktoré sa chcú systematicky venovať svojmu profesijnému rozvoju.

Viac informácií o projekte PROLANT-CAP nájdete na stránke:

PROLANT-CAP Project Website

Projekt realizovala Asociácia jazykových škôl SR v spolupráci s partnermi z viacerých európskych krajín s cieľom podporiť kvalitu jazykového vzdelávania, profesijný rozvoj lektorov a využívanie moderných metodík, akou je CLIL.

Tak ako CLIL prepája učenie obsahu a jazyka, aj tento nástroj pomáha prepájať reflexiu, profesijný rast a kvalitu výučby – tri oblasti, ktoré sú dnes nevyhnutné pre moderného učiteľa na každom stupni vzdelávania.

Chcete ísť ešte ďalej?

CLIL nie je len metodika. Je to spôsob premýšľania o učení, ktorý prepája obsah, komunikáciu, myslenie a spoluprácu. Práve preto sa stáva čoraz dôležitejšou súčasťou moderného vysokoškolského vzdelávania a prípravy budúcich odborníkov.

Ak vás téma CLIL oslovila, chcete sa o nej dozvedieť viac, zorganizovať podobné školenie pre váš tím alebo sa poradiť o možnostiach jej využitia vo vašom študijnom programe, sme tu pre vás.